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2016年初二物理下册课文《力的作用是相互的》说课稿

来源:学大教育     时间:2016-05-23 17:13:31


说课稿对我们学习有很大的帮助,能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识,这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了,下面学大教育网为大家带来2016年初二物理下册课文《力的作用是相互的》说课稿,供大家阅读和参考,希望能对大家有帮助。

各位领导、各位老师,大家好:

我说课的内容是苏科版物理八年级下册第八章第4节《力 力的作用是相互的》一课。

一、 教材分析

《 力 力的作用是相互的 》这一节是初二物理的重点章节之一,在这一节里,教材通过“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子,使学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用.然后再举例“小孩推墙”说明物体间力的作用是相互的.为了使学生更具体地认识力,课本中接着讲解力的作用效果.用生动具体的事例和插图说明力可以改变物体的运动状态,力可以使物体发生形变.通过力的作用效果,使学生进一步认识力是一种什么作用.

 这些内容不仅是力学知识的入门基础课,而且在生产和生活实际中也有广泛的应用,它还是对二力平衡知识的延续,而且也是后面继续学习压强浮力等知识的基础,同时也为学生将来学习动力学、理论力学做好了必要的准备。所以无论从新课标的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本节都具有承前启后的重要作用。

二、教学目标

根据新课标对本节的具体要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定本节课的教学目标如下:

1.知识与技能

1)通过观察认识力,并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。

2)通过形变实验,感受和感知力的三要素,并能正确的用力的示意图表示。

3)通过实验,认识到力的作用是相互的。

2.过程与方法:

 1)探究影响塑料尺形变的因素,能对问题进行猜想并进行实验研究。

 2)从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观

 1)激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

 2)在学习的过程中体会合作与竞争。

三、重点、难点

本节课的重点是物体间力的作用的相互性。。因为只有了解物体间力的作用的相互性,才能从本质上理解力的概念,这是进一步学习二力平衡、压强、浮力等其它内容的前提,这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键,是实现本章教学目标的基础。

本节课教学的难点是力的认识。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这一点,只有借助于分析归纳才能得出正确的结论,而学生刚刚接触物理知识,认知能力相对薄弱,易于形成难点。

三、学情分析

学生现状( 认知基础、认知特点、认知规律)学生刚刚学习过重力、摩擦力,对力的基础知识已经有些了解。但是学生对力的了解大部分都只是感性认识,有待于上升为理性高度。

四、说教法学法

本节课教学属于概念性教学。本节课拟采用观察→讨论交流-分析归纳的教学方法。在教师的导控下创设教学情境,学生边观察、边思考,并通过亲自动手来进行论证,通过小组交流进行归纳总结,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。

以上这些,可以概括为:观察- 实验 - 讨论 - 归纳

五、说教学程序

教学流程:

观察图片-归纳概念-课件展示-归纳力的作用效果-探究影响塑料尺形变的因素

-实验推门-归纳力的三要素 -阅读了解力的示意图 -实验、课件 手压铅笔、磁铁小车运动-归纳力的作用是相互的-阅读“高空王子“阿迪力。

根据以上设计,我分为四个阶段:

1、引入新课 准备花3分钟时间用几个生活实例和一个活动引入这节课的课题,指出“力”是生活中常用的一个词,用在不同地方有不同的含义.在物理学中“力”是一个重要的物理概念,有确切的物理含义.引入新课.使学生不觉得陌生,这激发他们对新知识的的欲望。

2、新课教学 为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生自己动手操作,讨论,引导学生通过自己的体验来学习新知,掌握良好的学习方法。

1).力的概念教学

力的概念是十分抽象的,对初中学生来说真正地建立起力的概念不是一件轻而易举的事,应此我设计这样几步

用投影仪打出人推车、人拔河的幻灯片. 让学生归纳一下,这两个图的共同点。在此基础上, 教师总结:人推车、人拔河我们可以称之为人对物体的作用.并引出问题“是不是只有人才能对物体施加作用呢?

用投影打出的幻灯片,画面显示出耕犁推土,推土机推土.让学生说明 谁对谁用力?在学生回答的基础上,教师总结:耕犁推土,推土机推土。我们可以称之为物体对物体的作用.由此 在教师指导下让学生说出力的概念:力是物体对物体的作用.在此基础上,再说明

这样使学生由近及远,由浅入深地逐步理解什么是力.注意培养学生的分析归纳能力.

2)力的作用效果

通过播放拉弹簧、跳水两断视频,再加上师生互动:让学生到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条,增加学生的积极性,让学生知道力可以改变物体的形状,学生接受起来并不困难,在学生阅读的基础上,可向学生展示踢足球图片,通过讨论法引导学生得出力可以改变物体的运动状态的结论.

3)、力的三要素

通过设问:如何改变力的作用效果呢?引导实验探究:影响塑料尺形变的因素。引导学生进行猜想并用实验证自己的猜想。在猜想的基础上进行实验,注意控制变量法的应用。请一个学生上来演示开门,要求学生说出应如何施力。共同得出结论:力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,称为力的三要素。就像介绍一个人应当了解他的姓名、性别等。引导学生分析重力的三要素。介绍重心。并指导阅读找不规则物体重心的方法。这样拓展思维,开阔视野。为学生画重力的示意图服务。同时,也起到了复习巩固的作用。

4)物体间力的作用是相互的

媒体展示踢球、磁铁互相排斥,神六飞天,观看动画,运用直观的媒体,通过慢动作,向学生展示物理现象。从而体会力的作用的相互性。互动: 1.) 用手压铅笔,手有什么感觉? 2.)两个学生在讲台穿旱冰鞋互推,观察看到的现象。3).插入赵本山的《卖拐》“你跺你也麻”学生全体起立,跺脚,并问:“麻了吗?”归纳得出力的作用是相互的。让学生尝试解释游泳时向后划水时,人向前进。火箭向下喷出气体,所喷出的气体向前推火箭。

最后指导学生阅读“高空王子”阿迪力,了解重心在生活中的应用。通过对实际问题的解决,将物理与生活、社会紧紧的联系在一起。

3、检测训练 让学生能及时把知识应用于具体问题

1.思考:不直接接触的物体是不是就不会产生力?

给学生提供器材:磁铁,钉子

2.播放《猫和老鼠》-《飞天猫》片断,让学生找出

有关力的知识,看谁找得多。

3.故事:关羽和张飞比力气有一天,刘备、关羽、张飞兄弟三人饮酒聚会,张飞喝了不少酒,趁着酒劲提出与关羽比力气,想出出口气。他提出:谁能把自己提起来,谁的力气就大。说罢,他用双手紧抓自己的头发,使劲向上提,尽管他使出了最大的力气,憋得满脸黑紫,甚至把自己的都拔掉了一大把,结果还是不能使自己离地面,最后便气呼呼地坐在自己的椅子上了。关羽想了一下,找来一根绳子,把绳子的一端栓在自己的腰上,另一端跨过一个树杈,双手使劲向下拉,结果身体慢慢离开了地面,关羽胜了。

你知道张飞为什么失败吗?

4、力的作用效果与哪些因素有关?请你各设计一个实验加以证明

5、重50牛的铅球被抛出在空中,用力的示意图作出铅球所受的重力。

通过这几道题,大大增加了兴趣,培养了学生的探究能力、阅读能力、分析能力、作图能力

4、小结巩固 让学生把整节课内容复习一遍,可以让一位学生到讲台前说说。

五、板书设计

为了让学生直观易懂的看笔记,我觉得板书应设计的有条理性、概括性、指导性,最好还要有艺术性,不要照搬书本,因为我经验不多,整个过程应该有许多不足,请老师们指正,谢谢!

上文是学大教育网精心为大家准备的2016年初二物理下册课文《力的作用是相互的》说课稿,希望我们能够从阅读说课稿中获得进步,更多的说课稿请关注学大教育网。

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