2016年新人教版初一地理下册《撒哈拉以南的非洲》教学反思

教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来2016年新人教版初一地理下册《撒哈拉以南的非洲》教学反思，希望能够使老师获得提高。

本节是撒哈拉以南的非洲，包括众多国家，因此有选择地介绍其中几个国家。

先由赤道引出肯尼亚，学生认为赤道地区肯定很很热，我从“高原”提示这里是宜人的热带草原气候，有著名的国家公园。再讲“赤道雪山”——乞力马扎罗山。问及气候成因，学生很熟练地就出“海拔高，气温低”。然后由乞力马扎罗山是活火山引出东非大裂谷——“地球的伤痕”，其中又深又长的红海就是它的一部分。学生能讲出板块运动，张裂与挤压由学生回答思考后自己得出结论。而这些是七年级第一学期打好的基础

接下来由乞山讲出肯尼亚南边的邻国——坦桑尼亚，再往南的赞比亚，引出坦赞铁路，这是中非友谊的见证。而联合国中，这两个国家是中国最坚定的支持者。

再接着介绍非洲之最——马达加斯加岛和几内亚湾，前者顺便把人口迁移之图轻轻带过，后者引出几个非洲国家，补充最新时事。

最后南非，这是本区最先进国家，也是福清人常去的地方。不少学生毕业后选择出国，给他们一点信息，对外国有个初步认识。

以上讲解都是改变学生对非洲的刻板印象，贫穷已先入主的给学生深刻印象，讲解让他们看到非洲也有繁荣，而这里就是中国发扬国际主义精神的主要地区。但不可否认这里还是世界最落后地区，必须讲到阴暗面，可以次要的讲。

本节授课，我把教材顺序改变，梳理一番，把头尾两个框题整合成一节课，二、三两个框题为另一节课。第一课时以自然地理为主，第二课时讲经济与人文地理。

本节需引用两处学过的图，一是七年级上册“饥饿的非洲儿童”，二是七年级下册P9“非洲的气候”。时间有限，第二张图可舍去。

讲解中不足之处是，活动中的“热带草原地区的自然灾害”，两张图我没有仔细分析图中小人站的位置，那是热带草原地区，而非洲分布最广的就是热带草原气候。

世界地理内容过多，讲来常常觉得很乱，课本、地理图册，常要翻来翻去，一不留神就错过了。因此必须理出头绪，让授课有条主线，循序渐进。不必拘泥于课本编排，怎么顺就怎么教。我常常顺着学生的思路讲，经过一两节课的讲授，基本能理出主线，很自然的讲出。

方法有谈话法、发现法、启发法等。

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